然后是记忆生字词。一位老师为学生想出了记忆的方法，要他们按照这些方法去记忆；而另一位老师则要求学生研究各自记忆生字词的方法。反映了两位老师不同的教学观。第一位老师关注的是生字生词，是教学内容。而第二位老师则目中有人，他更加关注每一位学生的发展。第30页，共79页，星期日，2025年，2月5日多元理解重视情感、意志、价值观雪化了是什么？《丰碑》中军需处长的“失职”张海迪针灸瘫痪英语刻苦学习《最后一课》与语言交流价值导向立场，正义，主旋律。第31页，共79页，星期日，2025年，2月5日*情绪、情感的投入是青少年学习的重要支持系统。无能为力（放弃心理）是后天学会的第32页，共79页，星期日，2025年，2月5日*思维的选择性是与先前的知识积累及思维习惯相联系的。第33页，共79页，星期日，2025年，2月5日*第34页，共79页，星期日，2025年，2月5日*第35页，共79页，星期日，2025年，2月5日*第36页，共79页，星期日，2025年，2月5日*第37页，共79页，星期日，2025年，2月5日*第38页，共79页，星期日，2025年，2月5日*第39页，共79页，星期日，2025年，2月5日*学生为什么不爱学？成功是再成功之母！－失败是？第40页，共79页，星期日，2025年，2月5日*这个玻璃杯是半空的还是半满的呢？重视教师的主导引领概念、观点的生成，是与接受教学思维取向密切相关的。第41页，共79页，星期日，2025年，2月5日*这个玻璃杯是半空的还是半满的呢？第42页，共79页，星期日，2025年，2月5日*这个玻璃杯是半空的还是半满的呢？第43页，共79页，星期日，2025年，2月5日*潘多拉的盒子－探究心理第44页，共79页，星期日，2025年，2月5日理解课堂教学
------做中学课例描述：圆周率的测量学生1：已经事先知道了，不再去动手做。学生2：翻看教材，忙着找答案。学生3：认真测量，动手操作。学生4：帮“倒忙”，搞破坏。第45页，共79页，星期日，2025年，2月5日一段时间后，教师提问。学生1：3.12。教师很高兴：“你做得很认真，答案很接近了。”教师继续提问。其他学生：3.11;3.17;3.15……教师在期待着新的答案。提问学生4。学生4：（很茫然，学生2告诉他：3.14）3.14。（班上一片寂静，学生似乎也在期待着什么……）教师：（兴高采烈）太棒了！你做得很认真。3.14就是圆周率的近似值。大家为他鼓掌！教师：还有不同的回答吗？第46页，共79页，星期日，2025年，2月5日学生3：（很慌张，小声说）老师，我测出的数值是2.89……（全班一片哗然，有学生不怀好意地哄笑）教师：同学们，做事情一定要认真，学习上可不能马虎，否则你怎么能追求真理呢……第47页，共79页，星期日，2025年，2月5日学生是以整个生命进入课堂，所以教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不只是知识。从生命的层次，重新全面地认识课堂教学。（华东师大前副校长叶澜先生上世纪九十年代语录）第48页，共79页，星期日，2025年，2月5日快乐工作快乐生活第49页，共79页，星期日，2025年，2月5日做快乐的教师做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。学生是快乐的，老师就是幸福的！你得找到让自己快乐的窗口，只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。我们不是春蚕，更不是蜡烛。第50页，共79页，星期日，2025年，2月5日远离消极的人永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人-----只会粉碎你内心对美好事物的梦想与追求mxyg消极的人，做自以为是的事情，发害人害己的牢骚，---------团队的害群之马！ff当有人抱怨婆婆太刁、老公（婆）太懒、工作太苦、生活太累、领导太黑……时：你不想得罪他，又不想帮他，那你要学会变成“聋子”，除此之外你唯一能做的就是远离第51页，共79页，星期日，2025年，2月5日北京某校教室后墙提示语集萃：老师请您沉默一分钟老师让我们在快乐中度过每节课老师请您带我们走过快乐的每一天老师请保持甜美的微笑笑容是最好的鼓励！倾听欣赏悦纳成功