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大学英语教师学术发展中的信念与实践探究：基于教师访谈的质性分析

本研究采用半结构式访谈，以教师学术信念和实践为核心，探究七位大学英语教师的学术发展，即他们的教学和科研发展。教师学术信念是教师的学术观点和看法，会影响其学术实践。研究发现，教师学术信念从缺失和懵懂发展到信念建构，再到信念确立。关键事件/人物在弥补信念缺失和破解学术实践中的困境时至关重要，它们可以是内驱力，但更多是外推力，二者合力帮助教师增强学术信念。信念赋予一些教师毅力和使命感，为他人提供具有传递性的关键事件，以实现学术传承。信念与实践互相影响，实践中的积极反馈和消极反馈并存，