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人工智能辅助学术英语写作的学习者认知及行为研究

提?要

人工智能(AI)在外语教育中的应用正在引发语言教学认知和实践的重大转变，然而学习者如何看待和使用AI的相关研究目前仍然缺乏。本研究采用质性主题分析法，探讨学习者对人工智能辅助学术英语写作的认知及其行为模式。研究发现，学习者认为AI在学术英语写作中的辅助作用体现为提升写作质量和写作效率两个层面，包含“优化语言”、“处理文献”、“撰写内容”和“提供策略”四个维度。学习者对AI各辅助维度的优势和局限具有较为清晰的认知，并形成典型行为模式。研究据此讨论了如何重构数智时代AI赋能的学术英语写作