大卫·科波菲尔课件教学本课件以著名文学作品《大卫·科波菲尔》为核心，面向高中语文选择性必修上册，探索以成长为主线的世界名著解读。通过细致分析这部经典作品，带领学生理解人物塑造、主题表达及艺术手法，提升文学鉴赏能力和人文素养。
教学目标与核心素养知识目标学会通过细节刻画人物形象，理解狄更斯如何利用人物言行举止展现内心世界能力目标提高文本分析能力，学会识别和解读文学作品中的主题线索和艺术特色价值目标理解善良与宽厚等美德的重要性，培养对社会现实的批判思考能力
课程结构总览作者背景狄更斯生平与创作环境故事情节大卫·科波菲尔成长历程主题意义成长、美德与现实批判艺术特色叙述视角与写作手法社会批判维多利亚时代社会现实拓展思考当代意义与文学价值
教学方法说明课堂方法提问法：激发思考，引导阅读探究法：文本细读，深入分析讨论法：小组交流，碰撞思想点拨法：关键处理解，把握核心多媒体辅助结合影视片段、音频朗读等多种媒介，丰富课堂体验，提高互动性。通过电子课件展示文本分析，便于学生理解复杂情节和人物关系。课堂活动设计注重师生互动与生生互动，营造积极参与的学习氛围。
课堂导入：情景激趣课堂伊始，播放《大卫·科波菲尔》电影片段，选取大卫童年时期面对困境的经典场景，为学生创设情境体验。成长的道路上，我们都曾面临挑战，都在不断蜕变。大卫·科波菲尔的故事，是一部关于人如何在逆境中成长的典范。设问环节什么是成长？它包含哪些方面？你认为成长过程中最重要的品质是什么？如果你是大卫，面对童年的不幸，你会如何应对？通过这些问题，引导学生进入文本阅读的情感状态，建立与主人公的联系。
知人论世：查尔斯·狄更斯11812年出生于朴茨茅斯，家境中等21824年父亲入狱，12岁的狄更斯被迫在鞋油工厂工作，这段经历成为其创作的重要素材31828-1836年先后当过律师事务所职员、议会报道员和报社记者，积累了丰富的社会经验41836-1870年创作了《匹克威克外传》《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》等多部著名小说，成为英国最受欢迎的作家之一51870年去世，享年58岁，作品影响世界文学百余年
狄更斯与维多利亚时代社会背景工业革命带来的社会变革贫富差距扩大，贫民窟与奢华并存童工现象普遍，教育不平等社会动荡，阶级分明文学特点狄更斯作为维多利亚时代的代表作家，其创作与时代密切相关：关注底层生活，描绘社会现实通过个人成长故事反映时代变迁对社会不公持批判态度坚信人性善良，追求社会进步
作品《大卫·科波菲尔》创作背景创作时间1849-1850年连载，是狄更斯创作的第八部长篇小说，出版后广受欢迎。自传性质狄更斯称此书为最喜爱的孩子，小说中的许多情节源自作者自身经历，大卫的成长道路与狄更斯有诸多相似之处。社会意义作为19世纪英国社会生活的缩影，小说通过主人公的成长历程，展现了教育制度、阶级差异、婚姻观念等社会问题。狄更斯在创作这部作品时，已经功成名就，但他仍然怀念自己艰难的成长历程，并通过小说表达对社会不公的批判。这部作品被认为是狄更斯最富个人色彩的代表作。
小说的结构与创新叙述视角《大卫·科波菲尔》采用第一人称叙述视角，以成年后的大卫回忆童年和青年时期的经历为主线。这种叙述方式使读者能够：直接感受主人公的内心活动体会成长过程中的心理变化获得更强的情感共鸣情节设计小说采用多线并进的情节结构：大卫个人成长线：从童年到成年的完整历程爱情发展线：与多拉、艾格妮丝的感情变化友情支持线：佩戈蒂家族、米考伯夫妇等对立冲突线：与继父默多斯通、乌利亚·希普的矛盾这种结构使小说内容丰富多彩，既有个人成长，又有社会图景。
故事梗概（上）1出生与初年大卫·科波菲尔出生在英国乡间，父亲在他出生前已经去世。幼年时期，他与慈爱的母亲克拉拉和忠诚的女仆佩戈蒂生活在一起，度过了短暂的幸福时光。2继父的到来母亲再婚，继父爱德华·默多斯通和他的姐姐简·默多斯通搬入家中。继父性格严厉，对大卫实行坚定的教育方式，常常体罚他，使他的童年生活变得灰暗。3被送往寄宿学校大卫被送往萨伦学校，在那里他结识了斯蒂尔福思等朋友。虽然校长克里克尔残暴，但大卫仍然努力学习，展现出聪明才智。
故事梗概（中）1母亲去世母亲生下异父弟弟后不久去世，大卫从学校回到家中，却被继父送到伦敦的默多斯通-格林比葡萄酒厂做童工，开始了艰辛的劳动生活。2流浪与投靠不堪忍受童工生活的大卫逃离工厂，千里跋涉投靠父亲的姑姑贝特西·特洛伍德。姑姑虽然外表严厉，但内心善良，收留了大卫并送他上学。3求学与成长在坎特伯雷上学期间，大卫寄宿在维克菲尔德律师家中，认识了维克菲尔德的女儿艾格妮丝和野心勃勃的职员乌利亚·希普。他努力学习，为未来做准备。
故事梗概（下）1职业与爱情大卫成年后先当速记员，后成为作家。他爱上了美丽但缺乏家务能力的多拉，与她结婚。婚后生活虽有困难，但他们相爱。不幸的是，多拉早