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文档摘要

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多元视角下小学中年级习作评价方式的创新与实践

一、引言

1.1研究背景

写作作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有不可替代的作用。小学中年级（三、四年级）是学生写作能力发展的关键时期，这一阶段学生开始从写话向作文过渡，写作要求逐步提高，不仅要把句子写通顺，还要能围绕一个意思把内容写清楚。然而，当前小学中年级习作教学的现状却不容乐观。

在教学实践中，部分教师仍然采用传统的教学模式，过于强调写作技巧的传授，如开头结尾的固定模式、段落结构的套用等，而忽视了学生个性化的表达和对生活的独特感悟。这导致学生的作文千篇一律，缺乏真情实感和创新性。例如，在写《我的妈妈