《盼》教学课件这套教学课件专为铁凝的经典作品《盼》而设计，作为语文教学的重点篇目，适用于小学高年级和初中语文课堂。通过对这篇情感细腻的文章进行深入解析，帮助学生理解盼望这一普通而深刻的人类情感。
作者简介个人简介铁凝，1957年生于河北宝坻，当代中国著名女作家，中国作家协会主席。她的写作风格细腻感人，善于描写普通人的心理活动和情感世界，尤其擅长女性题材的创作。代表作品长篇小说《玫瑰门》《大浴女》中短篇小说《没有纽扣的红衬衫》《哦，香雪》《永远有多远》等《盼》发表于20世纪90年代，是其富有代表性的短篇佳作。
作品背景时代背景《盼》创作于改革开放初期，这一时期农村生活正在发生变化，人们物质生活虽然有所改善，但仍然保持着传统的家庭观念和情感纽带。主题内涵作品以家庭亲情为主题，通过描写盼这一情感，展现了中国农村家庭成员之间深厚而朴实的情感联系。创作特色铁凝以其细腻的笔触和敏锐的观察力，表现了普通人日常生活中的真挚情感，特别是对于亲人归来的期盼与等待。
教学目标1知识目标理解《盼》的内容和表达的情感，掌握文中的重点词语和句子，了解作者铁凝的写作风格和特点。2能力目标学习掌握心理描写和动作描写的方法，提高文本细节分析能力，培养归纳和表达能力。3情感目标体会亲情的珍贵，理解盼望背后的情感价值，提升对生活细节的感受能力和情感体验。
教学重难点教学重点理解文章中人物的心理活动描写把握盼所表达的深层情感学习分析铁凝的细节刻画技巧掌握文章的结构安排教学难点引导学生建立与文本的情感共鸣深入分析文本细节，挖掘内涵理解平凡生活中的情感价值培养学生的联想和迁移能力
课前准备学生准备通读文章《盼》，标记不理解的字词思考文章主要讲了什么事回忆自己生活中的盼望经历资料收集收集与盼相关的生活案例或故事整理关于盼的成语、诗句查找铁凝的其他作品资料教师准备设计问题和讨论话题准备相关音频或视频素材制作重点内容的辅助教学卡片
导入新课：生活中的盼思考与讨论请同学们回忆一下，你曾经最盼望的一件事是什么？当时的感受如何？分享你曾经翘首以盼的经历，以及等待过程中的心情变化。盼的含义盼在汉语中表示期待、盼望、希望见到某人或某事发生。它包含着思念、等待、热切期望等多重情感色彩，是人类普遍的情感体验之一。今天，我们将通过铁凝的作品《盼》，一起探索这种情感的深刻内涵。
了解盼字字形结构盼字由目和分两部分组成。目表示眼睛，分表示区分、辨别。字形象征着用眼睛辨别、寻找，引申为期待、盼望的含义。词语拓展盼望、期盼、盼顾、盼望着翘首以盼、望眼欲穿、殷切期盼企盼、盼归、盼至、盼念引申含义从基本含义期望、希望，引申出思念、想念、等待等丰富情感内涵。在中国传统文化中，盼往往与亲情、友情、爱情等深厚情感联系在一起。
初读课文阅读要求正确、流利地朗读课文注意标点符号，把握语气停顿边读边思考文章主要内容标记不理解的字词和句子阅读方法默读：初步了解内容有声朗读：感受语言节奏划分段落：把握结构提出问题：标记疑惑处朗读时要用心体会人物的情感变化，感受盼的心理活动。
生字词学习1词语释义例句翘首以盼形容急切地等待、盼望。全家人都翘首以盼他的归来。目光如炬形容眼光明亮有神，像火炬一样。母亲目光如炬地望向远方。殷切期盼热切地期望、盼望。我们殷切期盼着好消息的到来。落寞形容冷落、寂寞、失意的样子。没等到人，她落寞地回到家。踌躇犹豫不决，迟疑不前。他在门口踌躇了许久。
生字词学习2词语辨析盼望/期盼/企盼：这三个词都表示希望某事发生，但情感强度递增，企盼语气最为强烈。近义词拓展盼望—期待、期盼、巴望焦急—着急、心急、急切失落—沮丧、灰心、消沉反义词对比盼望—厌恶、排斥、忌惮焦急—冷静、淡定、从容失落—满足、高兴、欣喜
整体感知文章主要内容《盼》主要讲述了我和家人盼望某个亲人归来的故事。文章通过描写盼望的心情变化、行为动作和最终的失落与领悟，展现了家庭亲情的温暖和深厚。作者通过细腻的描写，展现了普通人日常生活中的情感体验，特别是对于亲人的那份特殊情感。问题思考我和家人在盼望谁？文章是如何表现盼这种情感的？文中人物有哪些心理变化？文章表达了怎样的主题？尝试用一两句话概括文章的大意。
文章结构梳理开头：设局交代背景，引出盼的情感基调。介绍家庭成员都在期盼某人归来的场景。中间：情感发展详细描写盼望过程中的心理变化、行为动作和环境烘托，展现期待、焦急、等待和失落等情感变化。结尾：情感升华虽然等待落空，但亲情温暖依然存在。通过失落中的领悟，升华主题，体现亲情的力量和盼的价值。
人物形象分析1我的形象一个充满期待、情感丰富的孩子。通过我的视角，我们看到了一个普通家庭中对亲人的深厚情感。我的心理活动和行为细节是文章的主要线索。2母亲的形象温柔而坚韧的形象，她既有对亲人的期盼，又有照顾家庭的责任。母亲的言行体现了中国传统家庭中女性的角色