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摘要

语文教学兼具工具性与育人性，在传递知识的同时，也时刻影响着学生的审美与

鉴赏能力、思维与感知世界的能力。作为我国历代传承的文化结晶，古诗词传递着悠

长的民族记忆，沉淀着民族精神与时代风骨。然而，尽管高中古诗词教学随新课程改

革取得了一定的发展，但仍存在相应问题。其中，文本解读是阻碍师生学习古诗词的

关键所在。由于古诗词的创作年代距今甚远，使得师生与文本间的阅读距离难以快速

拉近，高中古诗词教学也亟待进一步优化。由此，如何调动学生的积极性，使其对文

本生成个性化解读，并进行结构化整理是目前改善