高中生学业自我概念与学习投入的关系——成长型思维的中介作用与干预研究

一、引言

在现今的教育背景下，学生的学习态度和自我认知，对于其学习成效具有深远的影响。尤其是对于高中生而言，学业自我概念与学习投入之间的关系更是受到广大教育者的关注。而成长型思维作为一种积极的学习心态，也被认为在两者之间起到了重要的中介作用。本文旨在探讨高中生学业自我概念与学习投入的关系，并进一步研究成长型思维的中介作用及其实施干预的实践效果。

二、文献综述

学业自我概念是指学生对自己学业能力的认知和评价，是影响学生学习动机和态度的重要因素。学习投入则是指学生在学习过程中所表现出的积极性、主动性和专注性。两者之间的相互关系，