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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

教师在课程思政实践中的角色与责任

引言

不同高校在课程思政的实施过程中，资源的配置差异较大。部分高校由于资金、师资、政策支持等方面的不足，无法为课程思政提供充分的保障。尤其是在一些中小型高校，课程思政的实践往往受限于师资力量和教学设施，教师培训和教学内容更新滞后，难以形成长期稳定的教学支持系统。因此，课程思政的实际效果在这些高校中存在一定程度的局限性。

课程思政的融入与德智体美劳全面发展的教育理念高度契合。在这种理念下，思政教育不仅仅是单独的课程内容，而是渗透到各门学科的教学中，成为学生全面发展的重要组成部分。这种融入方式有助于在专业课程教学的