新版中学英语教材的思维品质培养理念与教学策略探究

■前言：厘清教材语言、教学语言与思维之间的关系是促进学生思维品质发展的关键。然而，现有的思维发展教学研究中尚缺乏对教师理解教材的引导。在教学中将教材思维转化为教师思维和学生思维，对推进学生的思维发展具有重要作用。基于此，本文根据Vygotsky提出的语言和思维动态发展关系理论，建构教材、语言和思维的关系分析框架，厘清外语学习中“教材语言到教学语言再到学生思维品质发展”的路径。本文以外研版《英语》（新标准）初中修订版教材为例，从单元思维结构、语篇思维路径和活动思维层次三个维度，揭示以教材为抓手发展学生思维品质的教材设计特点，进而提炼出促进学生