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中小学英语教师职前语言能力框架建构及发展策略——基于一线资深教师的质性研究||孙二军，李诗萌

前言：语言能力是英语教师专业素养的本体性要素，也是中小学英语教师职前培养的前提与基础。基于扎根理论的研究范式，研究通过对21位中小学英语资深教师进行深度访谈及数据分析，在“产出导向”视角下构建了英语教师语言能力框架。知识、能力、文化、思维、实践5个要素集及14个核心子要素，呈现出语言能力发展的交融多样性、动态复杂性和综合实践性。职前语言能力框架的内在逻辑，赋予中小学英语教师语言能力发展的现实路径，也助推中小学英语教师职前阶段人才培养的综合改革。

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