历年高考英语读后续写前文中的情景语境与衔接手段

自2016年起，读后续写已成为高考英语写作能力的一种新型评估方式。通过学习语篇的情景语境和衔接手段，有助于提升学生在续写中的衔接和连贯能力。本文参考了胡壮麟（1994）关于“情景语境”的阐释，同时基于Halliday和Hasan（1976）的衔接理论，通过分析2016年至2025年高考读后续写前文的情景语境和衔接手段，揭示了情景语境的内容、衔接手段的使用情况，以及不同情景语境下衔接手段的应用方式，为高中英语读后续写教学提供了实际指导意义。

一

引言

在新一轮课程改革背景下，新高考英语读后续写题型引起了测评专家和英语研究者的高度关注。王初明（201