基本信息

---

下载

文档摘要

---

泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

课程思政与思政课程协同教学模式的评价与反馈机制

引言

在多元化的教学环境中，学生的个体差异日益显著。课程思政与思政课程协同教学中往往忽视了学生个体差异的需求。不同学生的思想观念、家庭背景、社会经验等方面存在显著差异，导致他们在思政教育中的需求各不相同。如果教学内容和方法未能针对学生的差异进行有效调整，就很难达到理想的教学效果。因此，如何在课程思政与思政课程协同教学中关注学生的个体差异，因材施教，成为亟待解决的问题。

虽然课程思政的目标是通过教学活动培养学生的社会责任感与价值观，但现实中学生对于课程思政的认知程度和兴趣往往较低。部分学生将思政课程