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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

师范生职业认同与职业承诺的关系研究

引言

师范生的职业认同通常始于教育专业学习的早期阶段。此时，师范生对教育职业的认知大多是基于社会对于教师职业的普遍印象和家人朋友的期待。此阶段的认同通常比较模糊，可能更多依赖于外界的影响而非内心的真正理解和认可。职业认同的形成更多依赖于课堂教学、社会实践和对教师角色的初步接触。

师范生职业认同的形成是一个复杂的过程，受到多方面因素的影响。从初步的模糊认同，到教育实习阶段的深化，再到职场中的稳定发展，师范生的职业认同经历了一个不断调整、深化和固化的过程。了解这一发展历程有助于更好地促进师范生职业认同的健康发展，