内容依托式教学对英语学习者的赋能效应：学习动机与阅读水平的双维探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。英语教学在我国教育体系中占据着举足轻重的地位，从小学到大学，英语都是一门核心课程。然而，尽管英语教学投入了大量的时间和精力，教学效果却不尽如人意，“费时低效”“哑巴英语”等问题依然普遍存在。

传统的英语教学法，如语法翻译法、听说法等，过于注重语言知识的传授，将语言学习简化为词汇、语法规则的记忆和练习。在语法翻译法的课堂上，教师往往逐句讲解课文中的语法结构和词汇用法，学生则忙于记录笔记，课后通过大量的笔头练习来巩固所学知识。这