基本信息

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文档摘要

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以史为鉴，故事启思：初中历史教学中故事运用的多维探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在初中教育体系中，历史学科占据着不可或缺的地位，它是学生了解人类社会发展进程、汲取先辈智慧、培养人文素养的重要渠道。然而，当前初中历史教学现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。

从学生层面来看，许多初中生对历史学科重视程度严重不足。在他们的认知里，历史课远不如数学、语文、英语等所谓“主科”重要，仅仅将其视为一门在期末考试前临时抱佛脚、简单背诵就能应付的科目。这种错误观念致使他们在历史课堂上注意力分散，甚至公然做其他学科作业，完全无法主动参与到课堂教学活动中，极大地降低了历史教学的效率。例如，在日常教学