依法治教视角下太原市小学教师法律意识的现状剖析与提升路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

自1997年，党的十五大提出“依法治国”的基本方略以来，我国在法治建设的道路上不断迈进，法治理念逐渐渗透到社会的各个层面。教育领域作为国家发展的基石，也在积极响应法治建设的号召，教育法治成为依法治国的重要组成部分。在教育法治的大框架下，教师作为教育活动的直接实施者，其法律意识的高低直接影响着教育教学活动的合法性、规范性以及学生权益的保障程度。

随着社会的不断发展，教育环境日益复杂，各种新的教育问题和矛盾不断涌现。学生权益保护、校园安全、家校关系等方面都涉及到诸多法律问题