从师者引领到学者思辨：大学非英语专业写作课中教师自主对学习者认知策略的影响探究

一、绪论

1.1研究背景

在当今知识创新的时代浪潮下，学习理念正经历着深刻的变革。随着信息的爆炸式增长和知识更新换代速度的不断加快，传统的被动式学习模式已难以满足时代对人才的需求。现代社会更加强调培养学习者的自主学习能力，使其能够主动地获取、分析和应用知识，以适应快速变化的社会环境。自主学习不仅是个体在学生阶段提升学习效果的关键，更是其实现终身学习的核心能力。

教师作为教育过程中的关键引导者，其自主教学能力对学生自主学习能力的培养有着深远影响。具有高度教学自主性的教师，能够依据学生的独特需求、兴趣爱好和学习风格，