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文档摘要

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教育统计学

第一章教育测量与评价理论

第一节教育测评概述

一、教育测量

（一）测量的定义

测量是根据法则给事物分派数字。（史蒂文斯1951）

测量这一定义包含了三个要素：

1、法则——给事物的属性分派数字的依据

2、事物属性——测量的对象或目标

3、数字——描述事物属性的符号

两个理论基础

“凡物的存在必有其数量”

－－（心理学家桑代克1875－1949）

“凡有数量的东西都可以测量”

－－（测量学者麦柯尔）

复杂的因果关系：随机现象

1、在因果关系复杂的条件下：无法根据已知的有限原因精确地预测结果。因为即使在已知条件相同的情况下，每一次预测也