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文档摘要

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《表内除法》单元整体逆向设计

“逆向设计”是《追求理解的教学设计（第二版）》的核心理念，主张从学科本质出发，锚定核心素养目标，构建“预期结果—评估证据—学习体验”逆向设计三阶段。其精髓在于摒弃传统“灌输式学习”与“活动拼盘化”窠臼，强调以终为始的课程逻辑：教师须先提炼大概念，明确学生应达成的迁移能力与深度理解，再设计评估证据链，最终匹配适切的教学活动。这种设计范式直指数学教育的“理解性突围”——让知识从零散记忆升华为可迁移的思维工具。

书中为读者提供了“逆向设计”三阶段的操作模板，是作者与团队多年实践研究的迭代成果，是具有实操性的智慧结晶。“逆向设计”三阶段之间是目标导向的递进关系，形成了“以