《西江月·夜行黄沙道中》教案
部编版小学语文六年级上册第一单元第3课
一、教学目标
知识与能力目标：正确读写生字词“鹊、蝉”,理解古诗词意思。
过程与方法目标：通过朗读与体会，感受古诗词的意境。情感态度与价值观目标：体会诗人的情感，理解古诗词的深层意蕴。
二、教学重难点
教学重点：体会作者遣词造句的妙处。
教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。
三、导入
演唱歌曲《乡间小路》,营造活跃的课堂气氛。进而引出课题《西江月·夜行黄沙道中》。
四、初读
1.解诗题：西江月是词牌名，夜行黄沙道中意思是夜晚经过黄沙道。
2.教师范读：纠正字音：鹊、蝉。
3.学生朗读
五、析读
以小组为单位，合作讨论：你最喜欢的诗句，并说明你的理由。
(一)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1.你为什么喜欢这一句呢?(画面感强，调动了不同的感官感受)
2.在上阙中你看到了哪些景物?听到了哪些声音呢?(明月、惊鹊、清风、蝉鸣、稻花、蛙声)
3.这些都是乡间常见的景物，但在词人的组合中给你一种怎样的氛围呢?(生机勃勃，恬静，生活安乐)
4.你从中体会到了作者怎样的心情呢?带着这样的心情一起来读一读吧。(喜悦、热爱)
(二)七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1.你能用自己的话说说词人遇到了怎样的事情吗?(走在乡村野路上突然遇到了淅淅沥沥的小雨，词人凭着记忆寻找躲雨的茅店)
2.“忽见”一词表达了词人当时怎样的内心?(既有躲雨的急切，也有看到茅店的惊喜)
3.发挥想象力，想一想当时词人躲雨的场景。
4.让我们边想象画面，边读一读。
六、品读
让我们将自己想象成辛弃疾，配着音乐，一起来朗读这首诗。
七、小结、作业
学生分享收获，教师补充。
作业：搜集其他描写乡村生活的诗作，下节课分享。
《西江月·夜行黄沙道中》试讲稿
部编版小学语文六年级上册第1单元第3课开场白：
尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的6号考生，今天，我试讲的题目是《西江月·夜行黄沙道
中》,下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，上课之前呀，老师要为大家唱一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。。
师：走在乡间的小路上/暮归的老牛是我同伴/蓝天配朵夕阳在胸膛/缤纷的云彩是晚霞的衣裳。
师：好，老师唱完了，刚刚在老师唱歌的过程中，很多同学都在跟老师哼唱着，你们知道这首歌的名字吗?
师：嗯，《乡间小路》
师：那听完这首歌，谁来分享下此刻的感受?
师：你第一个举手，请你。
师：哦，你说让你想起了乡村的道路，河流，村庄……
师：从你的眼神老师看出来了你对乡村的喜爱，请坐。
师：这节课，我们将跟随辛弃疾大词人，一起走近《西江月夜行黄沙道中》去感受那自然和谐、诗情画意的乡村生活!来，让我们亲切地读读课题。
二、初读
师：谁知道，老师刚才读课题的时候为什么在中间停顿了
一下?
师：最后一排的男生，你来。
师：你说“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。师：那你能结合注释告诉我们题目的含义吗?
师：嗯，夜晚经过黄沙道。预习功夫到位，请坐。
师：课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示呢?
师：为了展示最佳的读书效果，老师给你们一点友情支
援。请看屏幕，老师已将这首词划好了节奏。请你自由读读这首词。
师：嗯，同学们读得非常认真，集体的力量是无穷的。现在。同桌之间互相提醒需要注意的问题，比如：字音、停顿、节奏等，老师也会下去指导你们。
师：谁能字正腔圆的读给大家听?第一排高马尾的女生，请你试试。
师：请你自评一下，自己读得怎么样?
师：嗯，你认为读得声音洪亮、正确。
师：你读得确实很不错，你注意了“见xiàn”的读音，谁想再读一下?好，那位男生来。
师：大家说他读得怎么样?
师：是呀，很通顺流畅，如果再注意点节奏就更棒了!
师：现在请你们在小组内互相读一读，在读通读顺的基础上注意节奏哦。
三、析读
师：好诗不厌百回读，老师再给大家十分钟，以小组为单位合作讨论：哪一句诗最打动你?稍后请小组代表发言。
师：同学们渐渐端正了坐姿，看来都心中有底啦。现在让我们穿越时空，与诗人一起欣赏黄沙岭的美景吧!
师：哪一组要争当领队呢?阳光先锋组霸气地全组举手!好，有请。
师：你们要分享的是乡村夏夜的美景，现在请你当小导游带我们去领略夜晚的美吧。
师：随着他的视线，我们一起欣赏“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这幅画面吧。
师：此时有什么景物，给你怎样的感觉呢?
师：哦，你说仰望夜空能看见明月，别枝，喜鹊，蝉等。
师：哇，真是视觉享受呀。
师：可是，赏景要协调我们多重感官才能更好地融情入景。图中词人是通过哪些角度去刻画