《燕子》教案
部编版小学语文三年级下册第一单元第2课
一、教学目标
知识与能力：正确读写“掠”“伶俐”等生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学习作者按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力。
情感态度与价值观：感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的情感。
二、教学重难点
教学重点：学习作者按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力。
教学难点：深入体会培养热爱大自然的情感，增强保护环境意识。
三、谜语导入
教师出示谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。(燕子)引导学生猜谜引出课题《燕子》。
四、初读
1.生字词：“掠”“伶俐”的读音和书写。
2.内容：课文从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写。感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色。体会作者热爱大自然的情
感。
五、析读
请学生化身小画家，讨论：你最喜欢燕子的哪个方面?并且将它画出来。
(一)燕子的外形美
“一身乌黑光亮的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子”。
1.这里运用了什么修辞?(比喻)作用是什么?
5.指导朗读：读出小燕子活泼可爱的样子。
(二)燕子的飞行美
燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下...
1.从哪里感受到燕子飞行时的轻快和优美的姿势?(“斜、掠过、唧”“从剪尾或翼尖沾水”)
2.模仿燕子飞行。
3.这一段描写的情景让我们想到了哪句诗?(“细雨鱼儿出，微风燕子斜”)
六、品读
配乐朗读
七、小结作业
办一期以燕子为主题的手抄报。
本文字数727,同学们根据面试时长进行增减。
《燕子》试讲稿
部编版小学语文三年级下册第一单元第2课
开场白：尊敬的各位评委老师：大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我试讲的题目是《燕子》,下
面，开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?觉得猜谜语有意思吗?师：看到大家都很开心的点头，那老师先请同学们猜个谜语。
师：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
师：哪个小勇士来挑战一下?
师：看你思考的非常认真，快来说说吧!
师：嗯，你说是小燕子。
师：大家同意他的说法吗?
师：从大家的掌声中就知道答案了。
师：同学们真是太聪明了!
师：那你们喜欢小燕子吗?
师：大家都异口同声的说喜欢!
师：今天呢，老师带领大家学习一篇关于燕子的文章，它就是《燕子》。
二、初读
师：同学们请看多媒体上“动物园大闯关”。一共包含四大关。每闯一关才能解锁下一关，老师会对大家每一关的表现颁发通行证。获得通行证最多的同学，我就带你们真正地去动物园游玩。有没有信心?准备好一起去闯关了吗?师：现在请同学们自由的朗读课文，并用圈点勾画的方法画出你不认识的生字词。
师：刚刚我得到消息，三分钟后第一关：字词车轮。就要和我们见面了。师：时间到，请看大屏幕。师：这第一关在列车前行时设了两道路障，我们只有读准车轮上的词
语，并正确书写，列车才能继续前行!师：谁是今天第一位勇士呢?
师：你举手最快，就请你。
师：有没有人对他的朗读有不同意见?
师：同桌说有一个词读的不是很准确。
师：那应该读什么呢?
师：没错，应该读“伶俐”,“伶”是后鼻音。真不愧是我们班的汉字小达人!
师：这第一份通行证便属于你!继续加油!
师：第二道关卡是正确书写这些字词。哪位小老师来试试?
师：这位带眼镜的女生，来试试!
师：书写的不仅准确而且非常工整!快快接过这第二份通行证吧!
师：老师在这里强调一个字的书写，大家注意“掠”书写的时候一定要左窄右宽，这样才能写出一个美观的字。
师：攻克了第一关，我们在来闯一闯第二关：概括能力大比拼。谁能够说说文章的主要内容是什么呢?
师：看你渴望的眼神，快站起来吧!
师：大家觉得他说的怎么样啊?阐述的非常完整，也很准确。老师为你的勇敢点赞!恭喜你闯关胜利!第三份通行证请收好。
师：没错，这篇课文从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写。
三、析读
师：现在，第三关已经出现在我们面前了，它就是：我是小画家。请同学们以小组为单位，合作讨论：你最喜欢燕子的哪方面?并拿起你手中的小画笔试着画一画。
师：时间到了，哪个小组先来应战?
师：好，请第一小组代表来分享。
师：你们给小燕子画上了美丽的外形。
师：能说说你是根据哪里画出来的吗?
师：“一身乌黑光亮的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子”。
师：那这里有什么修