《江南春》教案
部编版小学语文六年级上册第六单元第17课
一、教学目标
知识与能力目标：正确读写生字词“郭”,理解诗文意思。过程与方法目标：通过朗读与体会，想象画面，体会诗歌意境。
情感态度与价值观目标：体会诗人对江南美景的赞美之情。
二、教学重难点
教学重点：体会作者遣词造句的妙处。
教学难点：深入体会情感，培养良好的学习习惯。
三、诗文导入
分享写景的诗句——“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦
奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”/“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九
天。”进而引出杜牧的《江南春》。
四、初读
1.解诗题：江南的春景。
2.教师范读：纠正字音(郭)
3.学生朗读
五、析读
以小组为单位，合作讨论：你最喜欢的诗句，并说明你的
理由。
(一)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
1.说说这两句诗中描写了哪些景物?(莺、绿树、红花、水村、山郭)
2.是否可以把“千里”换成“十里”?为什么?(不能，因为诗人的千里不仅写出了眼前所看到的江南美景，而且想象出江南整个地区的美景，另外“千里”是虚词)
3.你能想象出此时的画面是什么样子吗?(出示图片)
4.从中你读出了诗人怎样的心情?(喜悦、赞美的心情)
5.让我们带着这样的心情一起来读一读。
(二)南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.为什么喜欢这两句?(画面感)
2.为什么刚刚好就是“四百八十寺”呢?(这个数是虚指，说明很多寺院)
3.在烟雨中的寺院给你一种怎样的感觉?(迷蒙、深邃)
4.这是诗人所看到的景象吗?(不是，是由眼前的景发出的感慨)
5.让我们边想象画面，边读一读这两句。
六、品读
让我们将自己想象成杜牧，配着音乐，一起来朗读这首诗。
七、小结、作业
搜集其他描写江南的诗作，下节课分享。
本文字数700字，同学们根据面试时长进行增减。
《江南春》试讲稿
部编版小学语文六年级上册第六单元第17课
开场白：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的6号考生，今天我抽到的试讲题目是《江南春》,下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，还记得我们学过哪些关于写景的诗句，谁来背背?
师：已经有同学抢答了，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。你说的是苏轼笔下的《饮湖上初晴后雨》。还有吗?
师：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。你说的是李白笔下的《望庐山瀑布》。
师：嗯，看来大家确实学得不错，今天呀，我们再来学习一首写景的古诗。
师：请齐读题目。(板书：江南春杜牧)
师：发音准确，吐字清晰。
二、解题
师：看着本诗的题目，谁来告诉大家自己发现了什么?
师：你第一个举手，请你。《江南春》是写江南的春天景色。
师：是的，江南好，风景旧曾谙。所谓“日出江花红胜
火，春来江水绿如蓝。”春意正浓的江南更是如诗如画，
令人心醉。今天就让我们跟着杜牧的脚步，一步一景，去感受文人笔下那诗情画意的江南春景。
三、朗读
师：老师先给大家示范朗读，在听老师朗读的过程中，请
大家标记上你不认识的生字词，同时注意朗读的节奏。
师：好，范读结束了，哪位同学先来读一读生字词?师：你的眼神充满了自信，就你吧!
师：同学们，他读得怎么样?哦，你说他有一个字读错
了，(转身写“郭”)那这个字应该读什么呢?guo,第一声，三拼音节，正确无误。要记清楚了。现在请刚才这位读错的同学再读一遍，这回读对了，真棒。
师：现在哪位同学来挑战下自己?为大家进行朗读。师：你终于鼓足勇气了，请你。
师：大家说他读得怎样啊?
师：是啊，节奏准确，抑扬顿挫，是我们学习的好榜样。师：好，现在请全班同学齐读古诗《江南春》。
四、析读
师：好，那我们的朗读就暂时进行到这里。现在，就请大家以小组为单位合作讨论：你最喜欢的诗句，并说明你的理由。
师：嗯，同学们的讨论声渐渐小了，看来，大家已经准备的差不多了。我看到第一小组的同学迫不及待了，那就请
你们小组先来分享吧。
师：你们喜欢的是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”师：这两句诗描绘了一幅怎样的春景图?
师：老师看到大家直摇头。不急，老师换个问法，你从春景图中看到了什么?听到了什么?
师：你看到了绿树红花。在哪里?谁告诉你的?
师：绿映红。大家请看大屏幕(出示图片)你想到了什么成语来形容?
师：春意融融，百花争春，万物萌生……
师：是啊，这绿树掩映着的岂止是红花啊，那简直就是——美丽的江南、美丽的春天………
师：谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色，最美的声音用你的朗读读出来。
师：同桌也举手了，你还看到了什么?
师：村庄。这是怎样的村庄?被绿水环绕的村庄。
师