暑期师德师风培训后，校长讲话：师德建设的四个维度，决定教育的温度与高度
尊敬的各位老师：
大家上午好！
在这秋意渐浓、丹桂飘香的美好时节，我们圆满完成了为期一周的暑期师德师风专题培训。这七天里，我们共同聆听了6场专家报告，开展了12次分组研讨，收集了87条师德承诺，形成了3大类改进清单。培训结束不是终点，而是新的起点。今天，我想围绕师德建设的四个维度与大家深入交流，探讨如何让教育既有直抵心灵的温度，又有引领未来的高度。
一、以德立身：筑牢教育初心的温度基石
（一）用真情守护教育初心
教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂。这份爱，体现在李老师坚持八年为留守儿童补习功课的身影里，藏在王老师深夜批改作业时台灯的光晕中，显现在张老师疫情期间背着学生蹚过积水的脚步下。去年我校发起的1+N帮扶计划，128名教师与312名学生结成成长对子，用真情搭建起心灵的桥梁。这种温度，是教师职业最动人的底色。
（二）用信念提升育人高度
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。作为教育工作者，我们既要做经师，更要做人师。要始终牢记为党育人、为国育才的使命，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。去年我校开展的红色基因代代传主题活动，通过党史故事宣讲、革命圣地研学等形式，让学生在潜移默化中厚植家国情怀，这正是育人高度的生动体现。
（三）用行动践行师德规范
教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，不是冰冷的条文，而是温暖的指引。我们要做到三个坚决：坚决把微笑带进课堂，让每个学生感受尊重的温度；坚决把公平握在手心，让每个学生享有平等的机会；坚决把责任扛在肩上，让每个学生获得成长的力量。今年新入职的青年教师在师德承诺书上写下的不让一个学生掉队，正是这种行动最好的诠释。
二、以德育德：构建全员育人的立体格局
（一）学科德育的温度渗透
各学科都蕴含着丰富的德育资源，关键在于如何用温度激活。语文教师在《背影》教学中引导学生感悟亲情，数学教师通过祖冲之的故事激发民族自豪感，物理教师用科学家的探索精神点燃创新火花。去年我校开展的一课一德优秀教案评选，收集到236个渗透德育的精彩案例，这些课堂就像春雨般随风潜入夜，润物细无声。
（二）活动育人的高度引领
主题教育活动要既有温度又有高度。学雷锋月活动中，学生走进社区服务老人，感受奉献的温暖；科技节上，学生探索创新奥秘，触摸科学的高度；文化节里，学生展示传统技艺，传承文明的根脉。特别是去年举办的我的中国梦演讲比赛，18名学生用真挚的语言讲述成长故事，展现了新时代青少年的精神风貌。
（三）协同育人的合力构建
育人不是孤军奋战，需要形成家校社协同的温度共同体。我们建立的家校共育微信群，及时传递学生成长动态；开展的家长开放日活动，让教育过程更加透明；组建的社区实践基地，拓展了育人空间。今年春季学期，由家长志愿者、社区工作者和教师代表共同组成的成长导师团，为56名特殊需求学生制定了个性化帮扶方案，这种合力让教育更有力量。
三、以行示范：彰显师表风范的双重维度
（一）日常行为的温度细节
教师无小节，处处是楷模。课堂上耐心解答学生的每一个疑问，是温度的传递；走廊里主动捡起地上的纸屑，是文明的示范；办公室里轻声细语讨论问题，是修养的体现。去年有位家长在感谢信中写道：看到刘老师蹲下身子和孩子说话的样子，我就知道把孩子交给学校放心。正是这些细节，构成了教育最动人的风景。
（二）专业发展的高度追求
学然后知不足，教然后知困。我们要树立终身学习理念，不断提升专业素养。今年暑期，有87名教师主动参加信息技术应用能力提升培训，32名教师参与课题研究，15名教师在省级教学比赛中获奖。数学组王老师坚持每天做一道奥数题，这种钻研精神本身就是对学生最好的教育。
（三）人格魅力的立体塑造
高尚的人格魅力是教师最宝贵的财富。要做到三个统一：言与行的统一，台上与台下的统一，校内与校外的统一。德育处李主任三十年如一日提前半小时到校迎接学生，这种坚持本身就是一种无声的教育。我们要以高尚的人格感染学生，以深厚的学养吸引学生，以博大的胸怀关爱学生。
四、以制保障：完善长效机制的系统支撑
（一）制度建设的温度设计
好的制度应该既有力度又有温度。我校制定的《师德考核办法》，既明确了一票否决的刚性条款，也设置了容错纠错的人文关怀；《教师关爱制度》既关注教师的专业成长，也关心教师的身心健康。去年实施的弹性坐班制，在保证工作效能的同时，兼顾了教师的家庭需求，得到了广泛好评。
（二）考核评价的科学导向
我们建立了三维度评价体系：学生评教看温度，家长反馈看满意度，专业评审看高度。评价结果与职称评聘、评优评先挂钩，但更注重过程性评价和发展性评价。今年推行的师德成长档案，记录教师的育人故事、培训心得和反思感悟，让师德建设成为一个持续生长的过程