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文档摘要

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概念图策略与场认知风格对中学生学习效果的交互影响研究

一、引言

1.1研究背景

中学阶段作为学生成长和发展的关键时期，对于知识的积累和思维能力的培养起着至关重要的作用。在这个阶段，提升学生的学习效果不仅关乎他们能否顺利完成学业，还对其未来的高等教育和职业发展有着深远的影响。相关数据显示，在历年的中考和高考中，学生的成绩差异显著，反映出学习效果的参差不齐。例如，部分学生在数学、物理等学科上成绩优异，而另一部分学生则在这些学科上存在较大的困难，这表明学生在学习效果上存在明显的个体差异。

随着教育研究的不断深入，众多学者开始关注如何通过有效的教学策略和方法来提高学生的学习效果。概念图策略作为一种可