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文档摘要

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小学语文统编教材·五年级下册;思维的火花;壹;思维能力;;3;人文要素;人文要素;通过推测思维过程

了解人物解决问题的思维模式;人文要素;册序;贰;单元内容安排;1;;文本解读;《自相矛盾》是中国家喻户晓，老少皆知的一个寓言故事，是中国古代寓言中的经典之一。

语言是思维的载体，维特根斯坦曾说“语言是思维的边界”。这篇文章可以从楚人及问者的语言了解其思维过程。“以子之矛，陷子之盾，何如？”从问者的这句话可知，他抓住了楚人“无坚不摧之矛”与“无物不陷之盾”不能并存的现实，问出的这个问题，使得楚人“弗能应也”，从而加深了对这个寓言故事内容的理解。

课文的语言为文