以背促写：背诵式语言输入在初中英语写作教学中的实践与探索

一、引言

1.1研究背景

在当今全球化的时代，英语作为国际交流的主要语言之一，其重要性不言而喻。对于中国学生而言，英语学习贯穿了整个基础教育阶段，其中初中英语教学更是起着承上启下的关键作用。《英语课程标准(实验稿)》明确对初中学生的写作能力提出要求，期望学生能够根据给定信息，综合运用所学语言知识进行文章创作。英语写作作为一项重要的语言输出技能，不仅是衡量学生语言综合运用能力的重要指标，还能促进学生对语言知识的内化和吸收，培养其逻辑思维和创新能力。然而，当前初中英语写作教学的现状却不容乐观。

在实际教学中，学生的英语写作能力普遍薄