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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

基于科学史的课堂教学设计对学生科学思维的促进作用

说明

传统的评价体系通常以学科知识掌握为标准，难以全面评估学生在跨学科教学中的综合能力。跨学科教育的成果不仅仅是对某一学科知识的掌握，更重要的是对多领域知识的整合和创新应用。因此，如何设计适合跨学科教育的评价标准和方法，使其能够准确反映学生的综合能力，是当前跨学科教育中亟需解决的问题。

为了应对跨学科教学的挑战，教师专业发展应从单一学科知识向跨学科的综合能力发展过渡。学校应为教师提供跨学科培训机会，通过理论学习与实践操作相结合，提高教师在跨学科教学中的知识整合与应用能力。也应鼓励教师开展跨学科团