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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

大中小学思政课一体化发展的历史背景与理论基础

前言

现有的思政课评估体系多侧重于理论知识的考核，缺乏对学生实际思政素养和综合能力的评价机制。在大中小学一体化过程中，如何有效评价学生的思想政治成长，建立科学、合理的评估体系，是一个急需解决的问题。现有的评估体系未能充分体现学生思维能力、价值观引导及社会实践的多元化需求。

思政课的教师队伍在数量和质量上仍然存在一定差距。部分教师在课程内容传授和教学方法上的专业性不强，缺乏必要的教育理论支持，导致教学效果和学生的思政认同感较低。当前教师的继续教育机制和跨学科的融合培养体系尚未完全建立，缺乏对教师进行多