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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

数字化背景下新质生产力与高等教育创新生态系统构建

引言

新质生产力的推进，使得高等教育评价体系需要不断创新与完善。传统的评价体系过于注重知识的传授与考试成绩，而忽视了学生创新能力、实践能力等方面的培养。在新质生产力的推动下，教育评价体系逐步向多维度、多层次发展，不仅注重学生的学术成绩，更加注重其创新精神、实践能力、团队协作能力等素质的综合评估。

新质生产力的推动，使得教师与学生在教育中的角色发生了根本性变化。教师不再仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者与激励者。而学生则不再是被动接受知识的对象，而是积极参与知识创造、实践操作、团队协作等活动