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文档摘要

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一文洞悉“教学评一体化”研究基础

教学评一体化在国内外都受到了广泛的关注和研究。在国外，教学评一体化的研究起步较早，主要集中在教学目标定义、教学条件与预期结果的关联，以及教学评价的多元性和综合性等方面。例如，新行为主义心理学家斯金纳的观点强调了学习过程的工具调节性质，并指出教学目标的定义对于实现预期教学成果的重要性。此外，国外的实践应用情况也表明，学练赛评一体化教学在高等教育机构中得到了广泛应用，强调学生的实践能力和创新能力的培养。

在国内，关于教学评一体化的研究虽然相对起步较晚，但近年来也取得了显著的进展。研究主要集中在高等教育领域，探讨了教师对学生评价的主观性和误差问题，以及评价标准不一致