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文档摘要

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教学评一体化视域下《手指》教学的实践与反思

6月份，在“基于教学评一体化的小学语文阅读实践研究”主题引领下，我围绕“如何将评价有机融入学习全过程”这一核心问题，开展了五下《手指》一课的初备、初上、复备、复上教学实践。在不断打磨中，对教学评一体化有了更深刻的认识，现从目标达成与评价实施角度进行反思。

一、精准定位目标，构建教学评一体框架

基于课程标准、单元目标及语文园地内容，我确立《手指》三个学习目标：其一，借助预学单与同桌交流，实现“琴弦、揿、窈窕”等字词的准确认读，规范书写“拇、瘙痒、秽、螺”等汉字；其二，通过通读文本与关键词提取，梳理五根手指的姿态、性格及作用，明晰课文主要内容