初高中学生校内考试的最佳频率：基于专业测评学的实证分析与策略构建

本文旨在探讨初高中学生校内考试的最佳频率，通过测评学视角的理论分析、全球范围内的实证研究、影响因素的动态调整模型构建、中国学校的实践优化方案提出，以及对争议与反思的探讨，全面阐述了科学设计考试频率的重要性与具体策略。研究表明，合理的考试频率设计需平衡效度与信度、考虑认知负荷、配比形成性与终结性评价，同时结合学生个体差异、学科特性、教学阶段和政策导向进行动态调整，以实现从“应试教育”到“素养教育”的转变，培育终身学习者。

一、理论基础：测评学视角下的考试频率设计原则

测验效度与信度平衡

效度是考试的核心指标之一，它要求考试能够真实