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文档摘要

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智能教育狂潮下的冷思考：技术崇拜与教育本真的博弈

引言：被算法重构的课堂

2025年春季，某重点中学的语文教师发现，自己精心设计的《荷塘月色》赏析课被AI教学系统评为教学设计偏离课程标准8.3%。系统给出的修改建议包括：增加6个知识点测试环节，插入3段短视频解释通感修辞，并推荐使用情绪识别摄像头监测学生专注度。这种看似荒诞的场景，正是智能技术深度介入教育领域的现实切片。当教育领域的技术军备竞赛愈演愈烈，我们需要清醒叩问：裹挟着大数据、深度学习、元宇宙等概念呼啸而来的智能教育革命，究竟在创造教育新范式，还是在制造一场精致的异化？

一、技术崇拜的陷阱：工具理性对教育本质的消解

（一）效率至上的教育