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文档摘要

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基于科学史渗透科学本质教育的教学实践

以“细胞膜的流动镶嵌模型”的探究教学为例，探索渗透科学本质教育的教学策略，指出科学史学习是渗透科学本质教育，落实生物学学科核心素养的重要途径。

1科学本质与科学本质教育

将科学本质作为科学教育的内容和目标之一，是一些发达国家极力提倡的，也是国际科学课程改革的趋势。美国的《新一代科学教育标准》对“科学本质”的教育提出了明确要求。《新一代科学教育标准》对科学本质的论述是：科学研究使用多种方法;科学知识基于经验证据;科学知识是开放的，可以修正;科学模型、规律、机制和理论能够解释自然现象;科学是一种认识方式;科学知识呈现了自然系统的有序性和一致性;科学是人类的尝试