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文档摘要

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初中物理实验探究能力评价体系的构建与实践路径

实验探究能力是学生科学思维与实践能力的综合体现，在实验探究中，学生会经历“猜想一验证—修正\的科学探究过程。评价体系的建立旨在系统诊断学生在探究过程中控制变量、数据建模等核心能力的发展水平，避免传统“重结论轻过程\评价的弊端。通过构建合理的评价体系，教师可以引导学生关注“探究实验行为\背后的思维逻辑，实现“教学评”一体化。其间，教师可以根据SOLO分类理论，为班中不同认知水平的学生提供差异化的发展建议。教师需要明确初中物理实验探究能力评价体系的本质是建立结构化观测框架，将原本隐性的科学思维显性化，以判断学生的发展水平，实现“反哺\教学，促进“以评促