教研员指导教学与备考：教育评价与教育学视角下的深度革新

在“双减”政策深化、新高考改革全面落地、人工智能技术加速渗透的当下，教研员正从传统的教学指导者转变为教育生态的构建者。其职能已突破单一的教学督导范畴，延伸至课程设计、教学评价、教师发展、学生学业规划等多个维度。本文以教育评价理论为经线，以教育学前沿理念为纬线，结合最新高考改革动态与备考实践，构建教研员指导教学与备考的立体化模型。

一、教育评价视角下的教研员指导革新

（一）动态评价体系构建：从结果性评价到增值性评价

传统教学评价以分数为唯一标尺，导致“唯分数论”盛行。教研员需构建包含过程性评价、增值性评价、表现性评价的三维评价体系。

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