教育评价改革视域下公开课如何摆脱“花架子”困境

公开课作为教育教学展示与研讨的重要载体，本应是推动教学改革、促进教师专业发展的有效途径。然而在当前实践中，公开课异化为“表演场”的现象日益普遍，其“花架子”问题饱受诟病。究其根源，不科学的教育评价体系是导致公开课脱离教育本质的关键因素。本文深入剖析教育评价与公开课异化的内在关联，基于“教学评一致性”原则，从评价理念、主体、内容、方法四个维度构建科学评价体系，提出教学目标精准化、教学方法真实化、教学资源合理化、学生参与深度化、教师素养专业化等实践路径，推动公开课回归教育本真，实现其示范引领与教学改进的核心价值。

1引言：公开课的价值与异化困境

公