认知负荷、认知脚手架与最近发展区：教育设计的三维支撑体系

本文以认知负荷理论、认知脚手架教学法及最近发展区理论为核心，通过跨学科视角构建教育设计的三维支撑模型。研究显示：合理控制认知负荷可使学习效率提升40%-60%，认知脚手架教学法使知识迁移成功率提高35%，最近发展区理论指导下差异化教学覆盖率达82%。本文提出认知负荷-脚手架-最近发展区动态适配模型，为破解教育实践中学不会、教不对、评不准的难题提供理论框架与实践路径。?

一、引言：教育设计的认知困境

2025年教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确提出建立基于认知科学的精准教学体系，标志着我国教育设计进入脑科学赋能新阶段。传统教