《小学科学课程与教学论》课程教学大纲
一、课程简介
课程中文名
小学科学课程与教学论
课程英文名
CurriculumandInstructionTheoryofPrimarySchoolScience
课程代码
033K09D
课程学分
2
总学时数
34
课程类别
□通识课程
□学科基础课R专业课
□实验实践课
□其他
课程性质
￡必修
R选修
□其他
课程形态
□线上
R线下
□线上线下混合
□其他
考核方式
R闭卷￡开卷□一页开卷□面试□口试□答辩
□论文□报告□大型作业□课程作品□其他
开课学院
教师教育学院
开课基层教学组织
小学教育系
面向专业
小学教育专业（科学方向）
开课学期
3.1学期
课程负责人
罗玛
审核人
王成如
先修课程
无
后续课程
无
课程网址
无
课程简介
《小学科学课程与教学论》是面向小学教育专业（科学方向）三年级学生开设的一门专业教育选修课程。本课程以教育学、心理学和教师基本技能为基础，综合科学教育理论和实践，阐述小学科学学科教育教学的一门课程，是非小学教育科学方向的选修课程。该课程主要采用课堂集中讲授法和案例教学法，提高学生面向小学多学科兼教教学能力。通过本课程的教学使学生理解科学和科学教育的实质，熟悉小学《科学》教学的基本情况和内容，初步掌握小学《科学》教学的基本规律和方法，并能应用于小学科学教育教学的实际。课程主要内容包括：科学课程的产生与发展、小学科学课程与教学的理论基础、小学科学课程标准解读、小学科学教材分析、小学科学教学方法和教学模式、小学科学教学设计、小学科学课程与探究、小学科学课程与教学评价、小学科学课程的改革与发展等。
二、课程目标
通过本课程的教学，学生能了解科学和科学教育的实质，熟悉小学《科学》教学的基本情况和内容，初步掌握小学《科学》教学的基本规律和方法，并能应用于小学科学教育教学的实际。注重科学精神的培养，提高正确认识问题、分析问题和解决问题的能力；注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
注重科学精神的培养，提高正确认识问题、分析问题和解决问题的能力；注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。
课程目标2
学生能了解科学和科学教育的实质，熟悉小学《科学》教学的基本情况和内容。熟悉《小学科学课程标准》主要内容，了解物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程四大领域基础知识，掌握科学探究的一般方法和要素，结合教科版小学科学教材掌握教学设计的一般流程，知道小学科学教学评价的一般方法。
课程目标3
在儿童心理学、科学教学理论、教学设计理论的指导下，能够合理的确定科学教育的教学目标，设计课堂教学过程，根据实际条件选取教学媒体，组织教学活动。掌握小学科学常见教学方法和教学模式。在教学进行中和教学结束后能够根据科学的教学评价理论对教学过程和学生的表现进行合理的评价，得出可靠的反馈结果，改进教学过程。
课程目标4
学生能明白科学来源于人类的事业，理解科学的特征和科学家的特质。熟悉小学科学关于“科学知识”“科学探究”“科学态度”的三维目标，并能将之融合与科学活动进行课堂教学。注重科学方法和科学思维的训练，突出科学、技术、社会和环境（STSE）教育、注重科学探究和科学实践。
三、课程目标与毕业要求对应关系
本课程的课程目标对小学教育专业科学方向毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：
表2课程目标与毕业要求对应关系
毕业要求
指标点
课程
目标
教学能力：系统掌握小学教育理论与学科教学知识，具有扎实的教学基本功，初步学会综合运用多种专业知识与技能，设计、实施与研究小学课程教学活动，并初步在主教课程方面形成一定的教学专长能力与教研能力。
4.3掌握小学主教与兼教学科的学科教学知识，包括主教学科与兼教学科的学科课程标准、学科课程与教学设计、学科教学过程、学科教学测评、学科教材与教学实践案例等方面的学科教学知识。
1，2
教学能力：系统掌握小学教育理论与学科教学知识，具有扎实的教学基本功，初步学会综合运用多种专业知识与技能，设计、实施与研究小学课程教学活动，并初步在主教课程方面形成一定的教学专长能力与教研能力。
4.4在教学实践中，初步学会综合运用多种专业知识与技能，如学科知识、教育理论、学科教学知识、教学与教研技能等，设计、实施、研究小学课程教学活动，积累实践体验，初步在主教课程方面形成一定的教学专长能力与教研能力。
1，3
综合育人：初步学会根据小学生身心发展与养成教育规律进行综合育人的途径和方法，包括学科教学、校园文化活动、班队活动等，促进小学生健康全面发展。