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文档摘要

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需要

《春日》

1课时

1.正确、流利地朗读诗歌。

2.结合课下注释，理解诗歌的意思。

3.反复诵读诗歌，感受春日的美好景象，体会诗人暗含的思想感情。

教学目标

同学们，想象一下，在一个阳光明媚的春日午后，你漫步在一条清澈见底的小溪边，四周是嫩绿的柳丝轻拂水面，远处是山花烂漫，万紫千红，空气中弥漫着泥土和花草的清新香气。这样的场景，是不是让人心旷神怡，仿佛所有的烦恼都随风而去？这正是朱熹在《春日》中所描绘的一幅幅生动画面。今天，我们一起走入朱熹的《春日》。

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2.边读边想象画面，体会诗人的心情。

1.注意语调和重音的变化。

朱熹

（1130—1200）

借助字典等工具书，结合创作背景，读懂诗意。

春日

[宋]朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

春日

[宋]朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

你在诗句中读出了怎样的画面？有什么感受？

这首诗写的是作者游玩时所见所感吗？

春日

[宋]朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

程颢

（1032-1085）

结合创作背景，联系生活经验，读懂诗意。

结合创作背景，联系生活经验，读懂诗意。

春日偶成

[宋]程颢

云淡风轻近午天，

傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，

将谓偷闲学少年。

诗的前两句描绘了怎样的景象？

这首诗表达了诗人怎样的心境？从哪两句诗可以反映出来？

等闲识得东风面，

无边光景一时新。

——《春日》