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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

基于问题探究的初中历史大单元教学设计与实施

引言

传统的历史教学评估体系通常侧重于对学生记忆和书写能力的考核，而大单元教学则强调学生对历史的综合理解和批判性思维能力的培养。在这一背景下，现行的评估体系未能很好地适应新的教学模式，导致教师和学生在评估过程中存在较大的适应性困难。新的评估体系需要更好地融合学生的探究成果、课堂表现和批判性思维，但目前对此的探索仍然不足。

新课标下的历史教学应注重历史的价值导向，帮助学生树立正确的历史观和价值观。历史不仅仅是对过去的回顾，它还是一种文化传承和价值判断。通过历史教学，学生应能理解并反思历史发展中的伦理道德