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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

初中地理课堂互动与分层教学的融合实践

前言

双减政策的实施强调减轻学生的学业负担，但如何通过合适的评价方式促进学生综合素质的提升，仍然是教育实践中的一个挑战。在地理课程中，传统的单一考试评价方式已经无法完全反映学生的学习情况。如何创新评价机制，更加注重学生的探究能力、实践能力以及思维深度，成为了当前地理教育中亟待解决的难题。

地理学科分层教学能够有效地促进学生个性化的发展。通过合理的层次划分和差异化教学，学生能够在自身能力范围内获得学习进步。基础较强的学生在挑战中不断超越自我，而基础较弱的学生则能够在适合的学习环境中稳步提升。整体上，分层教学使