校外补习对学业成绩影响的心理学与测评学解析

本文通过整合PISA2018数据、元分析研究及追踪调查，从认知负荷理论、自我决定论及测评反拨效应三维度，揭示校外补习对学业成绩影响的非线性关系。研究发现补习效应存在20-50-30分化规律，且不同测评体系下效果差异达42%。研究为教育政策制定提供实证依据，并指出未来需结合神经教育学与文化比较视角深化研究。

一、引言

1.1研究背景?

全球K12课外辅导市场规模已突破1.2万亿美元（ICEFMonitor,2025），东亚地区中学生参与率高达78.3%（Bray,2025）。这一现象背后，是家长对教育资源竞争的焦虑、学生对学业成就的渴望，以