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文档摘要

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推进教、学、练、评一致性的语文教学

一、“减负”与“提质”

要寻找课堂教学质量提升的新的增长点，确保学会是哪个在课内学足、学好！

建立课程思维，系统思考目标统领下的教、学、练、评的问题：推进教、学、练、评的“一致性”！

二、为什么推进教、学、练、评一致性的语文教学

课堂教学改革需要教、学、练、评四个方面形成合力，才能减轻负担，提质增效！

小学语文课程教学，要积极推进教、学、练、评的一致性！

三、什么是教、学、练、评一致性的语文教学

（一）相关研究

1.20世纪70年代，布鲁姆等人创建教育目标分类学：提出“清晰地陈述目标”“测验如何与目标相匹配、一致”等重要论述，试图建立目标与测评的一致性问题。