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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

教师在区域游戏活动中的引导与支持策略

引言

幼儿在区域游戏活动中，不仅学习如何与他人交往，还通过与同伴的互动体验到各种情感，如喜悦、沮丧、愤怒等。通过这些情感体验，幼儿能够逐步识别和管理自己的情绪，培养情感的稳定性和对他人情感的理解能力。

在集体区域游戏中，幼儿需要与同伴共同协作完成任务，这一过程中，合作意识、团队精神和沟通技巧得到了锻炼。幼儿通过与其他同伴的互动，学会了分享、轮流、协商等基本社交技巧，增强了与他人合作的意识。

区域游戏活动为幼儿提供了相对自主的空间，他们可以根据自己的兴趣选择游戏内容和形式，独立完成某些任务。这种自主性活动的实