新课标视域下建构主义理论融入高中英语阅读教学的实践探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的今天，英语作为国际交流的核心语言之一，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升与思维发展的关键时期，英语阅读教学承担着培养学生语言综合运用能力、思维品质和跨文化交际意识的重任。随着《普通高中英语课程标准》的颁布与实施，高中英语阅读教学迎来了全新的要求与挑战，亟待教学理念与方法的创新变革。

新课标对高中英语阅读教学提出了多维度的新要求。在语言能力方面，要求学生能够熟练运用多种阅读策略，如略读、扫读、精读等，快速准确地获取文章关键信息，理解不同体裁和题材的英语文本，并能对文本内容进行分析