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双减背景下小学英语作业设计优化研究

前言

随着作业量的减少，学生完成作业的时间变得更加宝贵。在这种情况下，教师鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生对自身学习情况的反思和提高。这不仅帮助学生更好地理解学习的重点和难点，还培养了学生的批判性思维和自我改进的能力。通过这种评价方式，作业不再仅仅是一个完成任务的过程，更是学生学习过程中重要的自我反馈和提升途径。

随着作业量的减少和作业形式的多样化，教师更有机会根据每个学生的学习进度和需求来设计个性化作业。部分学生可能在某一方面需要加强练习，而另一些学生则可能对某些知识点掌握较好。个性化作业能够根据