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核心素养视角下低年级整本书阅读的实践

前言

低年级整本书的选择应充分考虑学生的认知水平与阅读能力，选择内容简单、情节生动、语言富有趣味的书籍。还需要根据学生的兴趣与个性特点，选择符合其年龄特点的读物，以激发学生的阅读兴趣和探索欲望。

整本书阅读中的人物互动和情节发展，能够为学生提供关于人际交往和社会规范的丰富示范。学生通过分析人物的行为动机、决策和后果，能够逐步培养出对社会规则和他人情感的敏感性。阅读过程中，学生在小组讨论和班级分享时，也能锻炼到与他人沟通和表达意见的能力，进一步提高人际交往能力。

低年级整本书阅读在情感态度与社会能力的培养上也