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课程引入程序性评价后学员的临床决策能力发展分析

前言

程序性评价的实施方式包括但不限于同行评价、教师评价、患者反馈以及自我评价等多种方式。这些评价方式能够从不同角度全面、客观地反映学生的实际能力，并提供多层次的反馈，使学生能够及时发现自己的不足，并加以改进。

临床诊疗课程的程序性评价应避免单一化的评价方式，应当采用多元化的评价方式。可以通过模拟病例分析、角色扮演、临床操作演练、同行互评、患者反馈等多种形式，全面评估学生在临床诊疗中的综合能力。多元化的评价方式能够更真实地反映学生的临床实际操作能力，帮助其全面提升。

临床诊疗课程作为医学院校教育的